Este trabajo pretende evaluar con un enfoque nuevo, distinto y integrador esta compleja y variada modalidad. Queremos ofrecer un abanico de pruebas y tareas diferentes, sin cerrar a una sola posibilidad las opciones de formatos disponibles, centrándonos más en su naturaleza. De esta manera, consideramos que habría más variedad en las micro habilidades o micro destrezas destinadas a evaluar la ML en las dos (al menos) tareas de las que tiene que estar compuesta la prueba, a la vez que le daría una mayor coherencia.

 

Como conclusión de todo lo anteriormente mencionado, nuestro documento más representativo es el documento final del proyecto.

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Dicho documento es fruto de un trabajo exhaustivo y minucioso por parte de todo el equipo de MEDIATE+, que incluye tanto a coordinadores como a colaboradores del mismo; en él, incluimos las reflexiones y conclusiones a las que hemos llegado a partir de nuestra experiencia y de nuestras formaciones e intercambios en diferentes países europeos (Francia, Italia, Alemania, Bélgica...). Además, hemos apostado por publicar dicho documento durante los #ErasmusDays (octubre de 2021), para darle mayor relevancia y para contribuir a su difusión.

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Para todos los integrantes de este Consorcio, trabajar en este documento que tenemos el placer de presentarles en estas líneas ha supuesto un largo proceso de aprendizaje y de reflexión, de intercambio y de replanteamiento de muchos aspectos relacionados con nuestro trabajo como docentes. En ocasiones, y para ser sinceros, no ha sido fácil teniendo en cuenta la envergadura de las tareas a acometer. Sin embargo, creemos que el resultado es muy satisfactorio y esperamos que sea un punto de partida para que se inicie un auténtico debate sobre el papel destacado de las Escuelas Oficiales de Idiomas en la difusión de este nuevo enfoque y paradigma en la definición de la competencia lingüística.

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